Perception des apprenants de l'usage et de l'apport des TIC dans les apprentissages de l'orthographe des mots
Abstract
This article explores learners' perceptions of the use and contribution of in learning to spell words. Faced with the cognitive learners' cognitive impoverishment, word processing seems to constitute a tool formediation of spelling learning. This research was carried out on a sample of 30 learners from several primary schools in Douala. The study population is made up of pupils with experience of digital technology, more specifically the Word word processor. In an inductive-hypothetico-deductive approach, we have the Spearman test to analyse the data collected in the field. The results indicate a significant learners' perception of the use and contribution of ICT to their learning in theof ICT in learning to spell words. Thus, through reflective questioning, the students became aware that their success depends on their involvement in interactions with the computerised word processing functions.
Résumé
Cet article explore la perception que les apprenants ont de l'usage et de l'apport des TIC dans les apprentissages de l'orthographe des mots. Face à l’appauvrissement cognitif des apprenants, le traitement de texte semble constituer un outil de médiation des apprentissages de l’orthographe. Cette recherche est faite sur un échantillonde 30 apprenants issus de plusieurs écoles primaires de Douala. La population de l’étude est constituée des élèves ayant une expérience avec le numérique plus précisément le traitement de texte Word. Dans une démarche inductivo-hypothético-déductive, nous avons privilégié le test de Spearman pour analyser les données recueillies sur le terrain. Les résultats, indiquentune perception significative, positive et d'intensité moyenne des apprenants de l'usage et de l'apport des TIC dans les apprentissages de l'orthographe des mots. Ainsi, par le biais des questionnements réflexifs, les élèvesont pris conscience que leur réussite dépend de leur implication dans les interactions avec les fonctions du traitement informatisé de textes
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