L’impact d’une formation préalable en traduction sur l’élève-interprète
Abstract
RésuméCe travail de recherche intitulé : « l’impact d’une formation préalable en traduction sur l’élève interprète » vise à déterminer l’impact d’une formation en traduction sur l’élève interprète. La problématique s’inspire du fait que les écoles de traduction et d’interprétation recrutent des étudiants de tous les horizons. Ils sont recrutés sur la base de leur maîtrise de la langue, de matières diverses et la culture générale. Mais, aujourd’hui, la plupart des étudiants recrutés ont une licence en traduction, qui est une discipline de l’interprétation. Et avec une formation préalable en traduction, la logique voudrait que ces étudiants ayant suivi cette formation-là soient les meilleurs, ce qui n’est toujours pas le cas. Ce travail a donc pour objectif de déterminer l’influence d’une formation préalable en traduction sur la performance de l’étudiant interprète. Pour y parvenir, une collecte de données a été menée de manière qualitative et quantitative. En effet, pour permettre de collecter le maximum de données possible, un questionnaire a été envoyé en ligne. D’autres instruments comme l’interview et le groupe de discussion ont également été mis en œuvre pour faciliter la collecte de données. L’analyse des données a été réalisée grâce aux logiciels SPSS et Excel. Il ressort de cette analyse qu’une formation préalable en traduction constitue un vivier de ressources nécessaires pour l’apprenant, mais également un frein pour l’élève interprète car ce dernier se détache difficilement de l’esprit du traducteur qui tout le temps cherche le mot juste. Une formation préalable est en effet un tremplin pour le développement de la culture générale, de la confiance en soi, d’un meilleur niveau de langue, etc. L’analyse a également permis de mettre en lumière d’autres facteurs de réussite inhérents à la formation en interprétation, notamment l’aptitude de non seulement travailler régulièrement seul mais de travailler aussi en groupe.
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